La Zapette Moodle - Questionnaires en BYOD

2. Objectif pédagogique

  • Dynamiser le cours
  • Faire participer les apprenants régulièrement dans une séance afin de contrôler, pendant cette séance, si les notions abordées sont comprises.
  • Ajuster l'apprentissage en temps réel.

Le BYOD créé des moments d'échanges entre l'enseignant et les étudiants et entre les étudiants eux-mêmes durant le cours en présentiel. Il ne se substitue pas à l'enseignement mais le complète. Les ressources du cours peuvent être communiquées aux étudiants en amont du cours (en particulier, dans le cours Moodle correspondant) : l'enseignant peut ainsi "récupérer" du temps en présentiel pour aménager ces pauses interactives.

Ainsi, Le BYOD articulé à Moodle est une pratique qui peut être incluse dans le cadre d'une classe inversée. Elle peut se focaliser sur des éléments essentiels du cours.

Usage pédagogique

Le BYOD offre ainsi les conditions d'une évaluation formative.

La séquences de BYOD peuvent intervenir à différents moments du cours :

  • QCM diagnostique (au début du cours)
    • État des lieux des acquis => bilan du cours précédent.
  • QCM formatif (durant le cours)
    • Évaluer, à des endroits stratégiques du cours, la compréhension des étudiants sur des points clés du cours.
  • QCM de consolidation et de réactivation des connaissances (en fin de cours ou en séance de révision avant partiel)
    • Évaluer la manière dont le contenu du cours est passé.

Intérêt pédagogique

  • Le jeu des questions
    • Rend les étudiants actifs durant un cours en présentiel (pédagogie interactive, aspect ludique, émulation collective).
    • Aiguise l'attention, la curiosité, la motivation des étudiants.
    • Suscite la pensée critique et le sens de l'argumentation des étudiants.
    • Favorise la communication entre tous.
    • Rend possible le travail collaboratif et la réflexion collective : l'enseignant peut en effet demander aux étudiants d'argumenter à 2-3 entre eux, avant de répondre à chacune des questions.
  • L'étudiant
    • Participe activement et anonymement au cours
    • Teste ses connaissances et sa compréhension du cours en temps réel
    • A un retour (feedback) direct sur ses erreurs
    • Peut se situer par rapport aux autres étudiants (anonymement)
  • L'enseignant
    • Dynamise son cours en présentiel
    • A u retour (feedback) direct de ses étudiants sur son cours
    • Suit la progression des étudiants en direct
    • Évalue la compréhension des étudiants
    • Introduit des débats sur des points clés du cours
    • Peut réajuster son cours au fur et à mesure grâce aux retours immédiats de l'ensemble des étudiants.
    • Conserve, dans son cours Moodle, les traces des réponses statistiques de ses étudiants : il peut donc en tenir compte pour modifier / adapter son prochain cours en conséquence.

Il peut être intéressant de faire circuler un micro dans la salle pour donner la parole aux étudiant.